시험 점수로 아이의 미래를 판단할 수 있을까

현재의 점수를 현실적으로 평가하되 그 한 점으로 사람 전체와 미래를 확정하지 않는 태도를 제안합니다.

생성형 AI가 구현비용을 낮춘 뒤에도 인간에게 남는 질문·경험·판단의 역할을 묻습니다.

작은 수행경험이 ‘나는 안 되는 사람’이라는 자기모델에 어떻게 반례를 만드는지 이야기합니다.

질문하지 못하는 아이에게 필요한 안전한 환경과 교사가 빌려주는 사고의 순서를 살핍니다.

중2 무렵 겹치는 수학의 추상화, 자율성의 이동, 반복 학습의 피로를 기존 공부방식의 변곡점으로 읽습니다.

점수가 측정하는 실제 능력을 인정하면서도, 한 종류의 수행이 아이의 가능성 전체를 대표할 수 있는지 묻습니다.